Dinossauros vs Dragões

Na nossa sala temos, como um dos instrumentos de regulação do grupo, o Diário de sala, que nos ajuda a recolher as propostas que surgem através do grupo, das famílias e da comunidade escolar.  Após o registo, as propostas são comunicadas ao grupo e, assim que possível, concretizadas.

Neste sentido, a família Faria sugeriu no nosso Diário de Sala, que descobrissemos o que os Dinossauros e os Dragões têm em comum e de diferente, uma vez que este é um grande interesse do E..

Quando a ideia foi transmitida ao grupo, a motivação foi grande, já que este é também um interesse comum da maioria das crianças.

O grupo que ficou responsável por descobrir mais sobre o assunto, foi à biblioteca procurar livros e histórias que nos ajudassem a recolher as informações necessárias.

Depois de selecionada a informação, quisemos construir um Dinossauro e um Dragão. A sala da Mariana soube e deu-nos caixas grandes que tinham na sala e já não precisavam.

Depois de votarmos no Dinossauro que queríamos construir, fizemos um projeto com os materiais necessários e a forma do Dinossauro, para nos ajudar na concretização.

No final, construímos um cartaz com todas as nossas descobertas que, mais tarde, foi partilhado com a sala da Mariana e o resto da comunidade escolar numa exposição.

Histórias com significado

A A. ofereceu-nos uma história que gosta muito de ouvir em casa com os pais e que nós ainda não conhecíamos - "Bicas e o Azul". 

Muito entusiasmada para a partilhar com os amigos, logo se disponibilizou para ajudar a contá-la. Como gostamos muito da história e na nossa agenda semanal temos um momento dedicado à dinamização de histórias, decidimos fazer o seu reconto, valorizando as partes que mais nos fizeram sentir e ilustrando-o com os nossos desenhos. 

Depois de concluído o reconto, um pequeno grupo de crianças apresentou a história  às restantes.

Mas não ficamos por aqui!

Porque não construirmos os recursos para apresentarmos a história com fantoches? E assim foi.

Começamos por construir o fantocheiro que pintamos e ao qual acrescentamos pequenos detalhes que nos ajudaram a caraterizar o cenário da história.

Por fim, depois de ouvirmos a história, desta vez com fantoches, foi a nossa vez de experimentarmos e adoramos!

Da mão da H. para a comunidade escolar... Transformamos avelãs em bolachas!

Logo pela manhã, a H. trouxe um saco cheio de avelãs, que apanhou com os pais durante um fim de semana, e que, muito satisfeita, quis partilhar connosco.

Algumas avelãs ainda vinham agarradas aos ramos, juntamente com pequenas folhas que conseguimos observar.

Depois de pensarmos o que podiamos fazer com as avelãs, decidimos fazer bolachas. Reunimos todos os ingredientes e utensílios necessários e, em conjunto, fizemos a massa...

Com a massa pronta, moldámo-la em pequenas bolas que, antes de se colocarem no tabuleiro, foram espalmadas. 

Na hora do lanche, as nossas bolachas estavam prontas e bem deliciosas!

Quando voltamos para a sala, resolvemos aproveitar esta sessão de culinária para explorar alguns conceitos matemáticos.

Com um pouco de plasticina, fizemos o número de bolas correspondente ao número de bolachas de avelã que tínhamos feito. Depois, as bolas de plasticina foram distribuídas por todos  e percebemos que alguns de nós tinham menos bolas do que outros. 

Voltamos a distribuir, desta vez por igual, e contamos quantas bolas sobraram. 

No final, registamos o número de bolachas que tínhamos, o número de bolachas que cada um de nós comeu e quantas sobraram.

As bolachas que sobrararam foram partilhadas com as outras salas.

Espetáculo Mozartini

Algumas semanas atrás, visitamos o teatro Armando Cortez para assistir ao espetáculo "Mozartini", onde fomos recebidos num ambiente acolhedor e mágico que apelava a todos os nossos sentidos.

Através de pulsações, compassos e andamentos  fomos transportados para o mundo do grande compositor Mozart.

Foi, sem dúvida, um espetáculo envolvente e enriquecedor para todos nós!

Quando a curiosidade de uns contribui para a aprendizagem de todos…

Enquanto utilizavam tesouras, o V. reparou que ele e a E. tinham tesouras de cor verde, uma verde claro e outra verde escuro.

“E. são iguais!” (V. )

“Não, essa não é verde.”(E. )

“É, é!” (V. )

Para saberem se as duas tesouras eram verdes ou não,  foi-lhes sugerido que fizessem uma experiência... 

Numa folha, colocaram um pouco de tinta verde e enquanto a E. juntava a tinta branca, o V. misturou as duas cores. Durante este processo, perceberam que ao juntar a tinta branca criaram a cor Verde claro. Decidiram, então, repetir este processo, mas agora com o Azul.

Contentes com a descoberta que tinham feito, partilharam-na com todo o grupo.

Após a comunicação, rapidamente surgiu no grupo a vontade de fazerem as suas próprias experiências. Então, cada criança escolheu duas cores, criando novas cores, e no final todos partilharam as suas produções...

Mas afinal... Quem faz o mel?

Durante uma manhã, a E. contou-nos que foi a uma quinta onde viu o "senhor das abelhas" e partilhou connosco algumas fotos do seu passeio em família.

Em conversa com a mãe A. e o pai Y., descobrimos que trouxeram da quinta alguns favos de mel, que queriam mostrar ao grupo.

No dia combinado, recebemo-los na nossa sala e, sempre muito atentos e curiosos, ouvimos as novidades que traziam, observamos os favos e provamos o mel que deles saía. 

Depois de todos provarem a E. quis partilhar os favos de mel com as restantes salas...

Já na sala, enquanto conversavamos sobre a visita dos pais da E., alguns de nós dizíam que quem faz o mel é o senhor da quinta, outros diziam que são as abelhas. Surgiu, então, a pergunta...

" De onde vem o mel?"

Para tentarmos responder a esta questão, fomos pesquisar em alguns livros e projetos que outros grupos de crianças já tinham feito sobre o assunto e confirmamos que são as abelhas que fazem o mel.
Durante as nossas pesquisas, descobrimos ainda as respostas a outras perguntas que foram surgindo como " As Abelhas picam com o quê?" e " Como se chama o senhor das Abelhas?".

Depois de recolhida a informação necessária, construímos o livro do nosso projeto com as descobertas realizadas, que mais tarde partilhamos com o restante grupo e com as outras salas.